《中國教師教育發(fā)展報告（2023）》藍皮書發(fā)布

　　9月3日，《中國教師教育發(fā)展報告(2023)》藍皮書在北京發(fā)布。據了解，該報告由南京曉莊學院牽頭研創(chuàng)，以學前教師教育為主題，以大量詳實的數(shù)據為基礎，通過構建獨特的理論框架，對中國學前教師教育發(fā)展進行了全景式掃描，全面呈現(xiàn)了中國學前教師教育事業(yè)發(fā)展成果。

　　報告包括總報告、分報告、專題篇、區(qū)域篇、附錄 5 部分。藍皮書匯集了全國十余位教育學領域著名專家學者撰寫的分析報告，共計 15 篇。報告通過構建教師教育事業(yè)綜合發(fā)展指數(shù)，測算了 2020 年全國教師教育事業(yè)發(fā)展水平，勾畫出全國 30 個省(區(qū)、市)(不包括西藏、香港、澳門、臺灣)的教師教育發(fā)展水平地圖，并通過教師教育事業(yè)綜合發(fā)展指數(shù)形成對我國教師教育發(fā)展狀況的總體判斷，將為新時代教師教育研究提供新經驗，為新時代教師教育教學提供新參考，為新時代教師教育發(fā)展提供新動力。

　　總報告包括《中國教師教育發(fā)展報告(2023)》和《中國學前教師教育發(fā)展報告 ( 2023 ) 》�！吨袊�教師教育發(fā)展報告 ( 2023 ) 》梳理了我國 2022 年教師教育發(fā)展狀況，構建了我國教師教育發(fā)展評價指標體系，應用《中國教育統(tǒng)計年鑒》等數(shù)據，測算了我國教師教育事業(yè)綜合發(fā)展指數(shù)和平衡發(fā)展指數(shù)，并對不同學段和不同省 ( 區(qū)、市 ) 的教師教育事業(yè)綜合發(fā)展指數(shù)進行了比較分析，剖析了我國教師教育發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)，提出我國教師教育發(fā)展的對策建議。

　　《中國學前教師教育發(fā)展報告(2023)》將改革開放以來中國學前教師教育發(fā)展歷程分為恢復發(fā)展時期、規(guī)范發(fā)展時期、蓬勃發(fā)展時期三個階段。當前中國學前教育教師隊伍規(guī)模逐漸壯大，學前教育教師隊伍質量顯著提升，形成了多層次的學前教師教育體系，探求出多元化的學前教育教師培養(yǎng)模式。

　　但中國學前教師教育發(fā)展還面臨學前教師教育體量不足、學前教師教育整體質量有待提高、學前教育教師資源結構不均衡、職前與職后教育一體化程度不高等一系列挑戰(zhàn)，建議進一步擴大學前教師教育的發(fā)展規(guī)模，提升學前教師教育的質量水平，化解學前教育教師資源結構的不均衡，加強學前教育教師職前與職后教育一體化建設。

　　藍皮書還圍繞學前教師職前培養(yǎng)、學前教師培訓、學前教師教育政策、學前教師專業(yè)化、學前融合教育教師教育五個重點領域的發(fā)展進行了系統(tǒng)深入的分析，形成分報告 5 篇。

　　專題篇選取鄉(xiāng)村學前教師教育、學前教師科學素養(yǎng)、學前教師信息素養(yǎng)、陶行知學前教育思想四個主題進行了深入探討。區(qū)域篇則對北京市、江蘇省、浙江省和南京市的學前教師教育發(fā)展實踐進行了總結。

　　《中國教師教育發(fā)展報告》藍皮書將繼續(xù)對中國學前教師教育發(fā)展現(xiàn)狀、經驗、挑戰(zhàn)、重點熱點問題進行深入分析和系統(tǒng)思考，每年選定一個主題進行研制，以形成具有較強的理論價值、應用價值和推廣價值的研究成果，旨在為中國教師教育事業(yè)發(fā)展建言獻策，為建設教育強國作出貢獻。

　　通訊員 李荔慧

　　新華日報·交匯點記者 葉真